视频课程的难度设置通常是根据目标学生群体的学习能力和背景来制定的。难度设置应该符合学生的认知水平和学习能力，以确保他们能够跟上课程内容并有效地吸收知识。
一般来说，视频课程的难度可以通过以下几个方面来进行设置：
内容复杂度：课程内容的复杂度是一个重要的考量因素。难度适中的视频课程应该在内容深度和广度上有一定程度的挑战，同时不至于让学生感到过于困难或无法理解。
学习任务的设计：视频课程的学习任务应该设计得具有一定难度，但又不能过于复杂或琐碎。任务的设置应该能够激发学生的兴趣和挑战学生的智力，同时又要考虑学生的学习能力和时间限制。
自主学习和指导：视频课程的难度设置还应该考虑到学生的自主学习能力。课程内容应该具有一定程度的引导性，在学生自主学习的基础上提供适度的支持和指导，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
适合视频课程的学习群体包括但不限于以下几类：
在校学生：视频课程可以作为学校教育的补充和延伸，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。适合中小学生、大学生等在校学生。
在职人士：视频课程可以帮助在职人士提升专业能力或学习新知识，适合工作繁忙、时间不灵活的职场人群。
自学者：视频课程适合那些热爱学习、有志于自我提升的自学者，能够帮助他们更便捷地获取知识和技能。
总之，视频课程的难度设置需要考虑到学生的学习能力和背景，以提供一个既具有挑战性又能够被学生有效掌握的学习环境。不同类型的学生中，视频课程都具有其独特的教育意义和适用范围。